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4.支付宝“蚂蚁会员欧洲杯”用蚂蚁积分怎么参加活动
5.幼儿园大班说课稿：《蚂蚁奇遇记》
蚂蚁会员欧洲杯如何加入小组 蚂蚁会员欧洲杯选择小组加入方法
支付宝近期推出了蚂蚁会员欧洲杯竞猜冠军的源码源码活动，用户选择支持的大全球队，如果该球队夺冠吗，蚂蚁蚂蚁就有机会瓜分现金哦！竞猜竞猜strtok函数实现源码下面，源码源码小编来教教大家蚂蚁会员欧洲杯如何加入小组吧！大全 蚂蚁会员欧洲杯怎么加入组： 此次的蚂蚁蚂蚁竞猜活动参与有两种方式：一是自己创建组拉人进来，二是竞猜竞猜通过已经在组的邀请链接进来，所以自己是源码源码不能随意选择进哪个组的。 蚂蚁会员欧洲杯竞猜怎么玩： 打开支付宝，大全在蚂蚁会员欧洲杯活动页面选择你支持的蚂蚁蚂蚁国家，创建或加入群组，竞猜竞猜用蚂蚁会员积分押注。源码源码如果你支持的球队夺冠，就有机会瓜分百万现金哦！直播怎么提取源码 1、找到欧洲杯活动的页面 2、创建自己的小组或者加入到别人的小组 3、等待活动结束后，就能够知道谁是冠军了，获得积分最多的前就能够获得支付宝的百万现金赶快收藏起来！趣味智力谜语竞猜，欢乐亲子游戏时间
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支付宝“蚂蚁会员欧洲杯”用蚂蚁积分怎么参加活动
这个是用蚂蚁会员积分参加竞猜的活动，比如你看好那个队，赌哪个队赢，比如法国队，bom仓库管理源码然后选好该队下面的一个组，投入你的积分，投的积分越多，最后分的现金也就越多，也可以拉好友进来投入积分，你们组整体分越多排名越高，奖金越高，猜中冠军队的前二十组平分一百万现金哦
幼儿园大班说课稿：《蚂蚁奇遇记》
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首先介绍教材来源：
为了对孩子们进行环保教育，我园组织大班“环保小卫士”到市文化宫做社会调查。这时孩子们发现垃圾箱旁有一群蚂蚁正“忙碌”着分吃食物，就围在了一起，吉林离广西源码饶有兴趣的观察起来。于是，教师就抓住孩子的兴趣点，结合《有趣的昆虫世界》的主题开展了对蚂蚁的探索活动，如找蚂蚁、观察蚂蚁、记录蚂蚁等，而此次活动就是其中的一个。
那么我选择教材《蚂蚁奇遇记》原因是：浅显的故事构思新颖，易于幼儿理解、接受，有趣的情节画面能引起幼儿好奇，有利于幼儿拓展自己的思维与经验进行大胆猜测、想象，从而提高幼儿想象与表达经验的能力，也让幼儿从中体验到故事的图形编程源码编译幽默、好笑。因此，我认为此教材符合《纲要》中选择内容的三项原则。
活动目标的制定是遵循《纲要》中提出的：发展幼儿语言的关键是“创设一个让幼儿敢说、想说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚、表达自己的感受与想法”的这一要求，我从技能、能力、态度三方面提出本次活动的目标。
活动准备从以下三方面体现：经验准备、环境准备、材料准备。
现在重点讲解活动程序：
本次活动始终以幼儿“互动竞猜”的游戏方式来构建一种师生、生生之间愉快学习和互动交流的语言环境，体现幼儿以合作、探索为特征的共同学习，充分发挥了幼儿想象及浓厚的表达兴趣。共分三个环节完成。
第一环节：猜猜、讲讲，引发幼儿互动兴趣。我们将模拟“幸运五十二”的游戏方式，让幼儿之间展开一场有趣而激烈的“蚂蚁竞猜”互动游戏。
玩法是：各小组推荐一名“蚂蚁形象大使”当主持人，主持人根据各组对蚂蚁探究的观察记录和收集到的蚂蚁相关知识进行互动轮流提问，小组或集体互动答题，同时还可让幼儿提出自己的疑惑和想知道的问题。
例如：问题1：4号队幼儿围在电脑旁，大家边说、边操作，一起玩认识蚂蚁的电脑游戏。（其他组幼儿可通过大屏幕参与答题）当电脑提问要求回答蚂蚁是否能住在河边时，幼儿的问题产生了：“那蚂蚁不小心掉到河里它会游戏吗？”再如问题2：各小组幼儿在绘画蚂蚁喜欢吃的食物时得出了一个结论，认为蚂蚁什么都喜欢吃（一幼儿提问：蚂蚁会吃手表吗？蚂蚁吃那么多的东西它有大便吗？）老师并不急于回答幼儿提出的问题，只是请幼儿把问题填写在观察记录表上，以便在下次的活动中进行讨论与探究。
可以说，此环节构建了幼儿愉快学习和互动交流的共同体，使幼儿积极主动参与互动，乐于表达或表现自己已有的知识和经验，同时让幼儿学会自己发现问题、自己提出问题，学会收集、整理信息，也为实现本次活动的重点做好了铺垫。
第二环节：合作学习，探索画面基本意思。这个环节是为解决重、难点设计的。我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，在猜测活动中充分发挥、发展幼儿的自主性、主动性，引导幼儿把学习变成自己的事情，积极、主动、有创意地进行学习。
第一步：教师抓住幼儿好奇的特点和喜欢猜测的心情，给每组幼儿分发2-3套蚂蚁外出旅行时的“三张照片”，请幼儿猜猜蚂蚁在旅行时发现了什么？孩子们看到照片立即进行了积极而热烈的观察、讨论与猜测，教师则轮流听每组幼儿讲述，并运用猜测讨论法及间插的启发性提问进行引导，让幼儿在合作观察、大胆猜测的探索学习中理解和想象蚂蚁的表情、动作等情绪变化，幼儿你一言、我一语，自主观察与讨论异常激烈，思维变得极其活跃，表达兴趣浓厚，由此就产生了以下的奇思妙想：
例如照片1：幼儿的猜测是……照片2：由于画面生动、直观形象，幼儿已认识简单的文字描述，因此幼儿基本能容易理解、讲述照片的大致内容。但想象与表达各有特色。
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